為改善當前中小學學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化的現(xiàn)象，大安區(qū)教育和體育系統(tǒng)抓好“四個結(jié)合”，精耕細作強化勞動教育。

圖：馬沖口小學校開展勞動體驗課

勞動教育與學科教學相結(jié)合。各學校在挖掘《品德與社會》、《品德與生活》和綜合實踐活動之《生活與勞動》等課程教材三維目標的基礎上，著重突出情感目標，通過鮮活的事例和觀看勞動模范專題片，讓學生樹立勞動光榮的思想。結(jié)合《美好生活，勞動創(chuàng)造》讀書活動，讓學生讀勞動故事，寫勞動征文，談勞動價值，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。學生參加網(wǎng)上誦讀4136人次，共收集征文106篇。廣華山小學校黃星銘的《勞動之樂：我學種蔬菜》等4篇作品在《大安》雜志上刊載。

圖：廣華山小學種植活動

勞動教育與校內(nèi)勞動相結(jié)合。各學校結(jié)合新冠疫情防控工作，通過開展“校園環(huán)境治理行動”“等教育實踐活動，讓學生在日常的教室、公共區(qū)域衛(wèi)生保潔中，體驗勞動的價值。廣華山小學校、大安小學校結(jié)合學校綠地創(chuàng)建勞動實踐基地，開辟種植園，永嘉小學校利用廢棄塑料泡沫箱，在小花園里建立“小小蔬菜基地”，讓孩子們體會種菜的樂趣和收獲的喜悅。

勞動教育與家庭勞動相結(jié)合。針對學生的年齡特點和個性差異布置洗衣、掃地、炒菜等力所能及的家務勞動，重點開展掃一次地、拖一間屋、洗一次碗等“三個一”活動，提高學生的勞動意識和技能。馬沖口小學校組織學生到大安職業(yè)技術學校開展勞動體驗課，學習和面、做包子等勞動技能；江姐小學校通過“家長開放日”活動邀請家長到班級教授學生勞動技能，密切家校聯(lián)系，形成了家校勞動教育之合力。

勞動教育與社會志愿服務相結(jié)合。以學雷鋒活動、“九九重陽節(jié)”為契機，廣華山小學校組織學生到養(yǎng)老機構(gòu)幫助老人們打掃院落、清洗衣物，開展力所能及的服務勞動，每年到社區(qū)開展慰問演出10余場次。何市鎮(zhèn)中心學校每周組織團員及學生會干部到校外參加志愿者服務，打掃街道和校園外鄉(xiāng)村公路，回龍鎮(zhèn)中心校每學期開展1—2次保護錢家溪活動，組織學生撿拾溪邊的白色垃圾，受到了當?shù)厝罕姷膹V泛稱贊。（楊運紅）

編輯：熊丹