少年楊杰是一名進行性肌營養(yǎng)不良患者，無法像正常人一樣行走，孱弱得連端起一杯水的力氣都沒有。這種俗稱為“漸凍癥”的罕見遺傳性疾病，不但無法治愈而且愈演愈烈。
11歲那年，楊杰趴在母親背上第一次上學，接下來他用 5年時間完成了從小學到初中全部學業(yè)，今年夏天以全校第二名的優(yōu)異成績考入百年名校自貢市旭川中學（以下簡稱旭川中學）。
盡管未來充滿了太多不確定性，楊杰仍信心滿滿，稱上高中只是實現(xiàn)了自己的“人生小目標”。
歡迎新生
作為旭川中學高一新生，7月22日，楊杰在母親鄒渠英的陪同下前來報名。
一路上二人心情各異，楊杰對即將到來的高中生活充滿了向往；鄒渠英則憂心忡忡，她擔心學?！耙姷綄W生本人后不收”。
對于全程負責楊杰入學事宜的旭川中學副校長李林來說，在新生報到之前，“楊杰”只是學生名單上沒有任何備注的一個普通名字，見到母子倆的那一刻內(nèi)心受到了極大震動，他意識到，楊杰可能是學校錄取過的最為“困難”的一名學生。
接下來的一個多月時間，受旭川中學校長馮丹東委托，李林多次和學生家長座談牽頭召開會議，其中和鄒渠英通話就多達數(shù)十次。
“剛開始我們考慮的是利用網(wǎng)絡教學和教師定期上門輔導的方式‘送教上門’，但楊杰同學認為在家里上課沒有‘氛圍’?！崩盍纸忉屢獙崿F(xiàn)楊杰到校學習的目標，首先要解決的就是陪讀，為此學校在教師宿舍十分緊張的情況下（目前學校多名教師共用一間午休房），專門騰出底樓房間供母子倆居住，還為母親鄒渠英提供了一個工作崗位。
“除此之外，還需要解決楊杰弟弟和妹妹上學的問題?！崩盍直硎居捎卩u渠英的丈夫常年在外務工，楊杰的兩名弟弟妹妹只能一起“陪讀”，這就涉及到轉(zhuǎn)學的問題。為此學校將此事向貢井區(qū)教育和體育局進行了反映，后經(jīng)多方協(xié)調(diào)，兩位小朋友最終順利就讀和旭川中學僅隔一條馬路的貢井區(qū)蓆草田小學。
9月1日，新學期開學第一天記者來到旭川中學，透過窗戶望去，坐在教室最后一排的楊杰神情專注。據(jù)班主任老師向軍林介紹，班上專門安排了兩名男生幫楊杰到食堂打飯以及其它幫助。
據(jù)悉，為了保證楊杰順利完成學業(yè)，旭川中學除免了楊杰的學費，學校生活服務中心還免去其就讀期間全部就餐費用。自貢文軒公司得知此事后專門資助了6000元錢，交由學校代管，用于其高中三年的教材教輔費用。
求學少年
楊杰家住貢井區(qū)蓮花鎮(zhèn)楊家村，因快滿兩歲了還不會走路，就醫(yī)經(jīng)診斷患進行性肌營養(yǎng)不良。接下來數(shù)年間，楊杰的父母帶著他先后輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院進行治療，但收效甚微。其父母被告知，進行性肌營養(yǎng)不良為一種罕見的遺傳性疾病，不但無法治愈，并且病情會持續(xù)惡化，楊杰的生命周期可能只有20歲至30歲。
于是楊杰被接回了家中，由于無法上學，便由母親鄒渠英教一些簡單的加減法、識一些字。楊杰11歲那年，連最小的弟弟都背著書包上學了，在本人的一再要求下，加上只有初中文化的母親覺得兒子懂的東西越來越多、自己越來越覺吃力，便決定送他到貢井區(qū)蓮花學校五年級隨班就讀。
從家里到學校距離約1公里，正常人步行約10分鐘，鄒渠英背著楊杰卻要走上半個小時，最后一段上坡中途至少要歇息兩次。整整背了4年之后，楊杰上初三那年，終于換上了輪椅。
班主任老師劉云至今仍然記得和楊杰第一次“親密接觸”，兩年前這名年輕的數(shù)學老師剛調(diào)入學校，就遇上了一次模擬地震逃生演習。當劉云帶領學生疏散到學校操場時，才想起班上還有一個“動不了”的學生，趕緊返回教室抱起楊杰就往外沖。
“沒想到楊杰的身體完全使不上勁，手腳以及頭部都向下耷拉，抱起來很費勁?！蹦且豢虅⒃普媲懈惺艿綏罱芩技膊≈?，體會到其一路走來求學之不易。接下來兩年時間，無論學習上還是生活上劉云對楊杰都給予了理所能力的幫助。
除了得到老師的幫助和認可，班上同學還主動承擔起照顧楊杰的重任。
由于學習成績突出，經(jīng)常主動幫助他人的楊杰在班上還起到了“半個老師”的作用。其中一名叫張超的男同學長期在生活上照顧楊杰，楊杰則在學習上主動幫助張超，一來二去兩人成了很好的朋友，張超的數(shù)學成績也由以前的長期“不及格”，到這次中考數(shù)學成績差不多翻了一番，考上了自己喜歡的學校。
據(jù)了解，楊杰的偶像是和自己患同類型疾病的斯蒂芬·威廉·霍金。
盡管現(xiàn)在的楊杰孱弱得連端起一杯水的力氣都沒有，頭一旦向后仰需要別人幫忙扶正，就連講話的聲音都漸漸弱了下來，但他告訴記者要和命運抗爭到底，上高中只是實現(xiàn)了自己的人生小目標，今后他還會上大學，學習計算機相關專業(yè)，不但自食其力還希望能做出一番成就。
母親鄒渠英深知楊杰達成目標的決心。“本來打算他能識幾個字，算得來個帳就行了。”鄒渠英內(nèi)心其實并不希望楊杰在學習上花費更多精力，對上高中一事也持反對意見。但知子莫如母，這個世界上只有她最清楚兒子想讀書的愿望有多強——中考填志愿的時候楊杰擔心考不上旭川中學，小心翼翼地征求母親的意見“要不要填第二志愿”；拿到錄取通知書的當晚，楊杰興奮得一整夜沒睡。好不容易等到天亮，就趕緊催母親陪他到學校報名。
據(jù)悉，為了不給別人添麻煩，楊杰在學校時不但“飯量特別小”還幾乎不喝水，5年來沒在學校上過一次廁所，連小便都一直憋到放學回家。
一個都不能少
據(jù)了解，由于既要照顧三個正在上學的孩子，還要顧及家里年邁的父母，鄒渠英婉拒了學校提供的崗位，開始了“兩頭跑”的日常生活：早上把楊杰送進教室、把楊杰的弟弟妹妹送到學校后，鄒渠英騎上踏板車行回到蓮花（途中行駛約一個半小時），照顧家里兩位老人和喂養(yǎng)圈里十多頭豬，然后在孩子們下午放學前，又急急忙忙往學校趕。
盡管很忙碌，但鄒渠英覺得自己活得很充實，一切稱心如意。鄒渠英在電話里告訴記者，楊杰很快就適應了高中生活，并交上了新的朋友，學校已派專人填平了宿舍門口的臺階，形成了一條直達教學樓的無障礙通道。鄒渠英表示是學校和教育部門幫楊杰達成了心愿，千言萬語也難以表達自己的感謝之情。
面對學生家長發(fā)自內(nèi)心的感謝，李林的回答卻“輕描淡寫”他認為包括楊杰在內(nèi)，保證每一位學生順利完成學業(yè)是學校的分內(nèi)之事，符合“躬行修德、展長育能”旭川中學校訓。
據(jù)了解，目前我市殘疾學生完成學業(yè)主要有三種方式，即在普通學校隨班就讀、到特殊教育學校就讀以及送教上門，相關部門還成立了殘疾人教育專家委員會，對殘疾學生進行審核并作出判斷，做到只要具備學習能力的學生一個都不能落下。
“主要是國家重視（特殊教育），市委市政府重視，教育部門只是做了分內(nèi)之事?！必暰畢^(qū)教育和體育局分管教育副局長肖體洪接受記者采訪表示，教育以人民為中心，辦好特殊教育既弘揚了扶殘濟困，互幫互助的良好社會風氣，也體現(xiàn)了千年鹽都自貢作為一座文明之城的責任和擔當。（記者 張才 廖藍蕾 攝影 葉衛(wèi)東）
編輯：張馳
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