自貢網(wǎng)記者 黃鴻

美麗的校園充滿活力，同學(xué)的笑臉如穿透陰霾的陽(yáng)光，讓小婷不禁嘴角上揚(yáng)。未來(lái)3年，她將在這里生活和學(xué)習(xí)，用頑強(qiáng)拼搏實(shí)現(xiàn)逆風(fēng)飛翔。

說(shuō)起這個(gè)命運(yùn)多舛的殘疾姑娘，李元英唏噓不已。

小婷幼年喪母，自小跟隨祖輩生活。因家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，其父只得外出務(wù)工維持生計(jì)。日子雖苦，但小婷的笑容總能溫暖家人的心。然而，令人意外的是，隨著年齡的增長(zhǎng)，小婷始終不能言語(yǔ)。后經(jīng)醫(yī)院診斷，她被確診為語(yǔ)言障礙和智力殘疾。這樣的結(jié)果，可謂晴天霹靂，讓全家悲從中來(lái)。

8年前的春節(jié)，李元英第一次走進(jìn)小婷家。那時(shí)，小婷穿著紅棉衣，扎著丸子頭，可可愛(ài)愛(ài)，令人生憐。那時(shí)的小婷，即將就讀一年級(jí)，然而因身體缺陷，陷入無(wú)書可讀的困境?！八@個(gè)情況，哪個(gè)學(xué)校愿意收喲，社區(qū)能不能幫忙聯(lián)系一下?！泵鎸?duì)小婷奶奶的求助，李元英當(dāng)即表示，無(wú)論如何也要讓小婷走進(jìn)校園。

隨后，在李元英的努力下，南湖綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校將小婷作為特殊情況學(xué)生，接收入學(xué)。但是，小婷難以適應(yīng)普通學(xué)校生活，不到一周時(shí)間里，出現(xiàn)在上課時(shí)間莫名走動(dòng)，甚至將書本撕碎等情況，嚴(yán)重影響課堂秩序。如何是好？李元英心急如焚。那段時(shí)間，她為此事在各部門間來(lái)回奔波，最終成功將小婷送入貢井區(qū)輔讀學(xué)校。

在貢井區(qū)輔讀學(xué)校學(xué)習(xí)的8年時(shí)間，小婷不僅胖了，也長(zhǎng)高了，從小姑娘變成了大姑娘，且學(xué)會(huì)了洗衣、掃地等簡(jiǎn)單勞動(dòng)，甚至能開口回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。每次見(jiàn)到李元英時(shí)，小婷總會(huì)露出笑容，主動(dòng)拉著她的手。見(jiàn)到小婷的變化，李元英很是欣慰，同時(shí)更關(guān)心她在該校畢業(yè)后，將去向何方。

上月底，李元英再次前往小婷家走訪。“小婷畢業(yè)后到哪里讀書呢？”她一邊為小婷理發(fā)，一邊詢問(wèn)其父親。然而，得到的答案卻是：小婷尚未報(bào)名任何學(xué)校。開學(xué)在即，報(bào)名已截止，李元英聞言急得像熱鍋上的螞蟻，連忙聯(lián)系街道和殘聯(lián)，希望為小婷開通“綠色通道”。在多方努力下，市特殊教育學(xué)校最終同意小婷到校參加評(píng)估考核。

幾天后，李元英牽著小婷的手走進(jìn)了市特殊教育學(xué)校。經(jīng)過(guò)評(píng)估考核和體檢，校方正式接收小婷入學(xué)。至此，李元英懸著的心總算落地了?！跋Ｍㄟ^(guò)3年的學(xué)習(xí)，提高生活自理能力，逐漸融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)逆風(fēng)飛翔?！崩钤⒄f(shuō)道。

編輯：李婷

責(zé)任編輯：鄭皓勻

編審：喻佳