自貢網(wǎng)記者?陳凡逸

“我將永遠(yuǎn)堅(jiān)守樸素的教育情懷：不誤學(xué)生，不負(fù)家長(zhǎng)，不忘初心！”自貢市沿灘區(qū)沿灘第二小學(xué)校教師王永會(huì)日前在接受采訪時(shí)說(shuō)。教師節(jié)前夕，她被省教育廳、人力資源社會(huì)保障廳授予“四川省優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

25年前，從師范畢業(yè)的王永會(huì)成為了一名光榮的人民教師，先后在沿灘區(qū)九洪鄉(xiāng)、王井鎮(zhèn)任教。因當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校師資薄弱，王永會(huì)除了長(zhǎng)期承擔(dān)著畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，還肩負(fù)了少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育主任等任務(wù)。農(nóng)村學(xué)校大量的留守兒童，使德育工作壓力巨大。面對(duì)困難，她每天堅(jiān)持7點(diǎn)30分前進(jìn)教室，找學(xué)生談心，及時(shí)掌握學(xué)情，尤其關(guān)注留守孩子，常常利用周末進(jìn)行家訪。于是，家長(zhǎng)信任她，有困難就會(huì)想到“找王老師”；孩子喜歡她，心里有話都愿意跟她傾訴。

2012年，王永會(huì)通過(guò)考調(diào)進(jìn)入新建的沿灘區(qū)沿灘第二小學(xué)校后，擔(dān)任教科室主任，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、教研教改和教育科研工作。如何讓來(lái)自不同學(xué)校的老師勁往一處使？為了解決這一問(wèn)題，她傾力參與制訂了《沿灘二小“風(fēng)格教師”培養(yǎng)計(jì)劃》，為學(xué)校教師隊(duì)伍梯度培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

身為教科室主任，王永會(huì)深知科研興校的重要意義。10年間，她主研完成了市級(jí)以上課題3個(gè)，其中一項(xiàng)階段成果獲省級(jí)二等獎(jiǎng)、課題成果獲市政府一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)完成市級(jí)以上科研課題2個(gè)，其中一項(xiàng)獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。

為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，王永會(huì)利用每周五的專題學(xué)習(xí)、寒暑假培訓(xùn)時(shí)間，以邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流、讀書(shū)分享、專題學(xué)習(xí)、技能競(jìng)賽等形式開(kāi)展校本培訓(xùn)；以集體研備、課例研究深入開(kāi)展教研活動(dòng)；根據(jù)“風(fēng)格教師”培養(yǎng)計(jì)劃，以優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、“入格”教師展示課、“合格”教師研討課、“立格”教師示范課等形式促進(jìn)教師自我反思，提升專業(yè)能力。

針對(duì)新教材、新課標(biāo)遇上新課改的實(shí)際問(wèn)題，王永會(huì)率先在自己負(fù)責(zé)的班上開(kāi)展學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，開(kāi)始嘗試以任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以活動(dòng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的講授式教學(xué)……她將自己的實(shí)踐成果梳理成文，在各學(xué)校交流，完成了“‘一三八’課堂范式解讀”“巧用思維導(dǎo)圖 助力語(yǔ)文教學(xué)”“關(guān)注單元要素 落實(shí)能力訓(xùn)練”等專題講座，為老師們解答了諸多困惑。

一分耕耘，一分收獲。曾榮獲鹽都名師、市學(xué)科名師、市學(xué)科骨干、市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等稱號(hào)的王永會(huì)說(shuō)：“教書(shū)育人是我的選擇。當(dāng)一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可的老師，就是我一生的追求。”

編輯：張文瀚

責(zé)任編輯：陳繼東

編審：舒旭暉