在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)紅作為公眾人物，其一言一行都受到廣泛關(guān)注。他們的言論不僅代表著個(gè)人，更在一定程度上影響著粉絲和公眾的價(jià)值觀。然而，近期一位名為娟子的網(wǎng)紅在直播中調(diào)侃“九一八”事件，這一行為不僅無(wú)知，更是對(duì)歷史的褻瀆和對(duì)民族感情的傷害。
無(wú)知不是借口，歷史不容調(diào)侃
“九一八”事變，是中國(guó)人民心中永遠(yuǎn)的痛。1931年9月18日，日本關(guān)東軍以炸毀沈陽(yáng)柳條湖鐵路為借口，突襲中國(guó)東北軍駐地，進(jìn)而占領(lǐng)東北三省，開始了對(duì)中國(guó)的全面侵略。這一天，是中國(guó)近代史上的國(guó)恥日，是億萬(wàn)中國(guó)人民不可忘卻的歷史。然而，娟子在直播中將“九一八”與“六一八”購(gòu)物節(jié)相提并論，這種無(wú)知的行為是對(duì)歷史的極大不尊重。
無(wú)知不是借口，任何一個(gè)有責(zé)任感的公眾人物都應(yīng)當(dāng)對(duì)歷史有所了解，對(duì)民族感情有所尊重。娟子的行為，不僅顯示出個(gè)人的文化素養(yǎng)和歷史意識(shí)的缺失，更是對(duì)公眾人物身份的不負(fù)責(zé)任。她以“沒上過學(xué)”、“沒文化”為由進(jìn)行辯解，這種態(tài)度是對(duì)教育的誤解，也是對(duì)公眾的誤導(dǎo)。教育不僅僅是學(xué)校教育，更是社會(huì)教育和自我教育。作為成年人，尤其是擁有一定影響力的網(wǎng)紅，娟子應(yīng)該通過各種途徑學(xué)習(xí)歷史，了解歷史，尊重歷史。
找準(zhǔn)定位認(rèn)識(shí)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
作為公眾人物，網(wǎng)紅擁有大量的粉絲和關(guān)注者，他們的言論和行為往往會(huì)成為粉絲模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。娟子的無(wú)知言論，可能會(huì)讓一些缺乏判斷力的粉絲產(chǎn)生誤解，認(rèn)為調(diào)侃歷史是可以接受的行為。這種負(fù)面影響是深遠(yuǎn)和惡劣的。
公眾人物應(yīng)該意識(shí)到自己的影響力，并承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。他們應(yīng)該以身作則，傳遞正能量，引導(dǎo)粉絲和公眾形成正確的價(jià)值觀。娟子的行為，顯然是對(duì)這一責(zé)任的背離。她不僅沒有傳遞正面的價(jià)值觀，反而以無(wú)知和輕浮的態(tài)度對(duì)待嚴(yán)肅的歷史事件，這種行為是對(duì)公眾人物身份的褻瀆。
加強(qiáng)監(jiān)管引導(dǎo)，壓實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為內(nèi)容傳播的載體，對(duì)網(wǎng)紅的行為負(fù)有直接監(jiān)管責(zé)任。娟子的直播言論能夠在平臺(tái)上傳播，說(shuō)明平臺(tái)在內(nèi)容審核和監(jiān)管上存在漏洞。平臺(tái)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)直播內(nèi)容的實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)于違反社會(huì)道德、傷害民族感情的言論要及時(shí)采取措施，防止其傳播。
此外，平臺(tái)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)紅的教育和引導(dǎo)，提高他們的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?？梢酝ㄟ^舉辦培訓(xùn)、制定規(guī)范等方式，讓網(wǎng)紅了解作為公眾人物應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，對(duì)于違反規(guī)定的行為，平臺(tái)應(yīng)該給予嚴(yán)厲的處罰，以儆效尤。
強(qiáng)化社會(huì)教育，營(yíng)造良好氛圍
娟子的行為也反映出社會(huì)對(duì)歷史教育的重視程度不夠。歷史教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任。家庭、媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都應(yīng)該承擔(dān)起傳播歷史知識(shí)、培養(yǎng)歷史意識(shí)的責(zé)任。
娟子調(diào)侃“九一八”事件的行為，是對(duì)歷史的無(wú)知和褻瀆，是對(duì)公眾人物責(zé)任的背離，也是對(duì)社會(huì)道德的挑戰(zhàn)。這一事件提醒我們，無(wú)論是公眾人物還是普通人，都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和了解，尊重歷史，傳遞正能量。同時(shí)，也提醒網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社會(huì)各界，要加強(qiáng)對(duì)歷史教育的重視，共同維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣。（陳慶廣）
編輯：李鈺華
責(zé)任編輯：余鳳
編審：吳山冠
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