近日，在備受矚目的央視大型文化節(jié)目《成語探華夏》中，雅安市高中語文教師田豐憑借深厚的文化底蘊和出色的臨場發(fā)揮，最終勇奪第二期單期冠軍。
這一佳績不僅展現(xiàn)了田豐老師個人的文化素養(yǎng)，更為成語文化的傳承與推廣注入了新的活力。
參賽之路：因熱愛與責任踏上舞臺
田豐老師此次參賽頗具機緣，是搭檔的邀請，加上她對《中國詩詞大會》《中國成語大會》這類文化節(jié)目的喜愛，以及希望給學生帶來積極影響的想法，促使她報名參賽。
“備戰(zhàn)期間，雖面臨著白天授課、深夜整理成語典故筆記的忙碌狀態(tài)，但憑借對成語的熱愛堅持了下來?！彼硎?，準備過程充滿趣味，成語相關內(nèi)容與教學緊密相連，并不覺得痛苦。
在復習時，她還發(fā)現(xiàn)了一些適合啟蒙的成語故事書，因其通俗易懂、配有插圖，成為她復習的得力助手。
比賽過程中，最后一個環(huán)節(jié)“扶搖直上”極具挑戰(zhàn)性，對選手知識儲備要求極高。賽點題“人文薈萃”的“薈萃”含義，田豐老師起初并不知道它確切的含義，但她憑借扎實的知識基礎，聯(lián)想到“出類拔萃”的“萃” 字含義，并結合“薈”字的字形，大膽猜測，最終答對題目。
這一應對方式也體現(xiàn)了她對學生高考做文言文時的要求——遇到不會的字，要根據(jù)字音、字形，有理有據(jù)地大膽聯(lián)想。
知識積累：成長路上的文化沉淀之旅
回顧個人成長歷程，田豐老師在大學期間積極參與校園文化活動，脫口秀比賽的獲獎經(jīng)歷讓她能從容面對舞臺和鏡頭。
從漢語國際教育專業(yè)畢業(yè)到成為語文教師，再到如今奪冠，她在文化知識的學習和積累上不斷成長。
她形象地比喻，以前是研究“老外怎么學中文”，現(xiàn)在則是帶著學生挖掘文化寶藏。
“比如教‘涇渭分明’，以前可能只講字面意思，現(xiàn)在會帶學生查古代地圖，看涇河渭河怎么流，再引申到我們做人要‘是非分明’。”她說。
在日常生活中，她通過場景化記憶和及時查閱資料的方式積累成語和傳統(tǒng)文化知識。
田豐老師表示：“這次比賽又讓我積累了更多和歷史相關的知識，其實就是把這些年挖到的‘礦石’不斷打磨成熠熠生輝的‘寶石’?！?/p>
教育傳承：讓成語文化在校園綻放
作為語文教師，田豐老師在教學中積極探索將成語等傳統(tǒng)文化元素融入課堂的方法。她用現(xiàn)代化視角和幽默語言講述成語故事，組織學生演繹相關內(nèi)容，引導學生反思故事的現(xiàn)實意義。
她認為，成語對學生和社會意義重大，它既能提升學生的語言表達和思維能力，又能增強文化自信；對社會而言，成語承載著歷史文化，有助于維系文化傳承、促進文化繁榮。
奪冠后回到學校，學生們?yōu)樘镓S老師的成績歡呼雀躍。為進一步傳播成語文化，田豐老師在班級中舉辦了“成語探華夏”活動，推廣成語和古詩學習，學生們參與熱情高漲。此次活動不僅豐富了校園文化生活，更為學生打開了一扇了解傳統(tǒng)文化的窗口。
田豐老師的經(jīng)歷為文化傳承與教育教學樹立了榜樣，激勵著更多師生深入探索成語文化的魅力，讓流淌在中華民族血脈里的文化基因煥發(fā)出新的生機與活力。相信在她的帶動下，成語文化將在校園里生根發(fā)芽，綻放出更加絢爛的光彩。
田豐說：
“成語不是塵封在古籍中的標本，而是流淌在我們血脈里的文化基因?！?/p>
“‘問渠那得清如許？為有源頭活水來?！以咐^續(xù)做一泓潤澤青春的活水，以敬畏之心守護文明薪火，以創(chuàng)新之思架設古今橋梁?！?/p>
編輯：金艷
責任編輯：冉華陽
編審：韓鈺
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