自貢融媒記者 陳凡逸
近年來，自貢市積極響應“大思政課”建設號召，深度挖掘鹽都文化底蘊，以省級品格教育課題為引擎，成功構建中小幼一體化品格教育體系。通過文化浸潤、課程賦能、實踐育人等多元途徑，將社會主義核心價值觀與本土特色緊密融合，塑造出獨具魅力的“鹽都品格”育人新模式，為青少年成長筑牢精神根基。
2月17日，開學第一課——“尋鹽悟史，向新而行”活動在自貢市鹽業(yè)歷史博物館舉行，解放路中學70余名學生走進這里，看實物、賞表演、聽講座，沉浸式了解家鄉(xiāng)厚重歷史文化，體悟“專注有序、團結協(xié)作”的品格意義。
“自貢千年鹽業(yè)史沉淀的‘工匠精神’‘誠信經(jīng)營’等文化元素，是品格教育的寶貴資源?！弊载暿薪逃茖W研究所副所長梁多建介紹，我市將“堅韌、創(chuàng)新、責任、明禮”四大鹽都精神融入品格教育體系，開發(fā)《鹽場故事》《井架下的品格》等校本課程。
依托省級課題《新時代中小幼品格教育一體化建設研究》，自貢構建了“3階24品”培養(yǎng)體系，根據(jù)不同階段學生特點進行品格培養(yǎng)。目前，全市78所中小學、幼兒園加入品格教育聯(lián)盟校，形成“一校一品”的良好發(fā)展態(tài)勢。
走進富順縣安和實驗學校，這里的“品格成長銀行”獨具特色，學生通過完成“鹽都小導游”“社區(qū)文明崗”等實踐任務賺取“品格幣”，可兌換前往恐龍博物館研學的機會?！皩W校還開發(fā)《鹽都品格實踐手冊》，將品格細化為生活化指標，讓品格教育融入日常生活?！痹搶W校相關負責人介紹。
自貢在全省首創(chuàng)“品格教育生活實驗室”，將校園與現(xiàn)實場景相結合。沿灘區(qū)第二小學校的“班級品格議會”、富順縣城關中學的“鹽商模擬法庭”等活動，讓學生在實踐中培養(yǎng)契約精神和自我管理能力。在2024年全市品格教育成果展上，我市學生創(chuàng)作的情景劇生動展現(xiàn)了品格素養(yǎng)的內化過程。
自貢市教育和體育局一直致力于品格教育成勢見效，通過家校社政多維度的培養(yǎng)體系幫助學校形成健全的人格和道德價值觀。市家校社共育體系日趨成熟，品格教育已打破校園界限，形成了育人合力。
我市探索建立了“家校品格共育圈”，通過家長品格學堂、社區(qū)品格實踐基地等形式，將教育延伸至生活各個角落。例如，校園里，通過豐富多彩的活動，讓品格教育從“平面”走向“立體”；家庭里，傳承好家教，培育好家風，培養(yǎng)愛國愛家、相親相愛、向上向善情懷；社會上，學生們在各種實踐活動中擔負起公民責任。貢井區(qū)筱溪街道的“老街巷微改造”項目、沿灘區(qū)的“品格教育示范帶”等，讓學生和家長在實踐中培養(yǎng)公民責任感和信仰意識。
借助“互聯(lián)網(wǎng) + 品格教育”平臺，自貢實現(xiàn)了品格成長的動態(tài)跟蹤。全市推廣使用《品格成長檔案》電子系統(tǒng)，記錄學生實踐數(shù)據(jù)。調查顯示，品格教育成效顯著，家長、教師滿意度高。
自貢市建立“四維一體”評價體系，通過日常觀察、可視化發(fā)展軌跡、階段性評估和綜合素質評價，全面考量學生品格成長。在榮縣梧桐樹小學校，學生可用品格積分兌換特色獎勵，形成良性循環(huán)。
在教師隊伍建設方面，我市實施“品格導師培養(yǎng)計劃”，成立名師工作室、舉辦品格教育論壇，培養(yǎng)市級骨干教師126名，并開發(fā)本土化資源，為教師提供實踐指導。
“十年樹木，百年樹人?！弊载暿袑⑵犯窠逃谌氤鞘形幕?、生活場景和學生成長全過程，期望每個孩子在品格教育中成就更好的自己，讓鹽都精神在新時代綻放育人光芒。
（由各相關學校供圖）
編輯：宋姿熠
責任編輯：尤洋
編審：張宏彥
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