青年版《玉盤(pán)》策劃會(huì)一度陷入僵局。
被卡住的，是春晚上童聲音樂(lè)《玉盤(pán)》的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)“葫蘆童聲”。他們看到了網(wǎng)友對(duì)《玉盤(pán)》改編的呼聲，此刻，正討論做不做、如何做。但問(wèn)題接踵而來(lái)——如何回應(yīng)《玉盤(pán)》是否是“戰(zhàn)歌”？新版本究竟要傳遞什么？是托舉？是傳承？真改編了，效果會(huì)好嗎？
…………
“我每次聽(tīng)這首歌都會(huì)哭，但說(shuō)不清楚是因?yàn)槭裁锤袆?dòng)的”
“《玉盤(pán)》能量很強(qiáng)，越聽(tīng)越上頭，心跳加速，晚上睡不著”
“真的是洪武正韻、華夏戰(zhàn)歌嗎？”
“大國(guó)的雄心，由他的孩子吟唱”
由《玉盤(pán)》引發(fā)的二創(chuàng)、解讀，成為互聯(lián)網(wǎng)上的一場(chǎng)“狂歡”。
央視新聞《不如見(jiàn)一面》專(zhuān)欄，去四川成都，《玉盤(pán)》主創(chuàng)揭秘“神秘的東方力量從何而來(lái)”。
01
“這首歌講的就是兩個(gè)字——求索”
“這首歌其實(shí)就是兩個(gè)字，求索。當(dāng)時(shí)寫(xiě)出來(lái)，唱了幾句就熱淚盈眶，我就知道這東西成了?！弊T淇尹是《玉盤(pán)》的詞曲創(chuàng)作者。
“但沒(méi)想到大家的解讀會(huì)那么多?！蹦切└糁W(wǎng)絡(luò)傳達(dá)的共鳴，淇尹都看到了。有一條評(píng)論，淇尹印象很深。那女孩和自己同名同姓，她講述自己的故事和對(duì)歌曲的理解，她說(shuō)“除夕夜聽(tīng)到《玉盤(pán)》時(shí)，我?guī)缀跏橇髦鴾I聽(tīng)完的。那些帶著泥土氣息的童聲，像從《詩(shī)經(jīng)》里走出來(lái)的先民仰望月亮，笨拙卻赤誠(chéng)的追問(wèn)直擊人心”。
“不只是解讀，甚至文風(fēng)都和我很像?！变恳@訝于這緣分，她回復(fù)那女孩：“你讓我懷疑這條就是我自己寫(xiě)的?！?/p>
對(duì)于這些素未謀面卻心意相通的共鳴，淇尹說(shuō)：“《玉盤(pán)》里詩(shī)詞的化用、文字的表達(dá)形式，都是我們熟悉的，而且是中國(guó)特有的?！边@就意味著，“我不需要跟你說(shuō)明白，但是你看到我的字，你就知道這是我們的身份，我們的成長(zhǎng)，我們共用了一套系統(tǒng)去理解這個(gè)世界?！?/p>
三年前，淇尹看了一檔節(jié)目，講屈原的《天問(wèn)》，她被觸動(dòng)了，“那種求索的精神在那時(shí)就存在，綿延至今。剛好，我想寫(xiě)一個(gè)敘事比較宏大的作品。”
淇尹想到了月亮。“太陽(yáng)熱烈、刺眼，你無(wú)法直視它；月亮不同，在暗的情況下，你才能看見(jiàn)它，它讓你平靜?！毙r(shí)候，父母工作忙，一個(gè)人入睡時(shí)，她最喜歡有月亮和星星的夜晚，“外面更亮一點(diǎn)，就覺(jué)得更安心?！变恳貞泝簳r(shí)對(duì)月亮的情感，“它確實(shí)與我的孤獨(dú)相伴隨，但同時(shí)給了我力量。”
“我們都是被月亮撫摸過(guò)的孩子。”淇尹決定用月亮做主題，對(duì)著它，去問(wèn)，去傾訴所有的情感。
這首歌里，她從孩子對(duì)月亮的好奇寫(xiě)起?！盀槭裁丛铝量傇谧儯繛槭裁丛铝粮易?？為什么我不能戳它？我以孩子的口吻，問(wèn)看到的表象?！?/p>
玉盤(pán)玉盤(pán)?你為何懸于屋頂上
玉盤(pán)玉盤(pán) 你為何白白送銀光
玉盤(pán)玉盤(pán) 你為何有時(shí)招搖有時(shí)藏
有時(shí)瘦來(lái)有時(shí)胖
然后，去問(wèn)人間事；
玉盤(pán)玉盤(pán) 你可曾裝過(guò)喜時(shí)糖
玉盤(pán)玉盤(pán) 你可曾見(jiàn)過(guò)別時(shí)淚長(zhǎng)淌
玉盤(pán)玉盤(pán) 你可曾聽(tīng)過(guò)百年故事千年唱
長(zhǎng)詩(shī)逾萬(wàn)行
再去問(wèn)天上事。
玉盤(pán)玉盤(pán) 那孩子正抬頭凝望
請(qǐng)仙鶴來(lái)訪(fǎng) 直駕九天上
玉盤(pán)玉盤(pán) 那天宮是否有答案
玉盤(pán)玉盤(pán) 那大圣取經(jīng)何時(shí)還
玉盤(pán)玉盤(pán) 那孩子何時(shí)越過(guò)天上萬(wàn)重山
漫漫向星漢
“我先問(wèn)了人間事，再去問(wèn)天上事，遞進(jìn)中又包含一種——我是如此渺小，但是我一直試圖和最宏大的對(duì)象去對(duì)話(huà)。我努力去觸摸你，我甚至試圖去影響如此寬廣的你?！?/p>
屏幕前的很多人，感應(yīng)到了。他們說(shuō)：“《玉盤(pán)》之所以動(dòng)人，在于它喚醒了我們心底最初的浪漫，那種篝火旁仰望星空、沙漠里追逐星辰的浪漫，我像千年之前的祖先一樣勇猛地探索世界?！?/p>
玉盤(pán)玉盤(pán)心頭光
月光月光亮汪汪
玉盤(pán)玉盤(pán)
那孩子已拂去風(fēng)霜 為他攬星辰 帶他回故鄉(xiāng)
很多人喜歡最后一句“那孩子已拂去風(fēng)霜，為他攬星辰，帶他回故鄉(xiāng)”，淇尹說(shuō)自己也是。這句話(huà)出現(xiàn)前，一直是遞進(jìn)的關(guān)系，不停探索，往前邁?？勺詈笠痪鋮s突然轉(zhuǎn)折，“帶他回故鄉(xiāng)”。為什么？
淇尹解釋?zhuān)骸澳愫闷孢@世界是什么、宇宙是什么，其實(shí)你最終探索的是——我是什么。這是我們?nèi)祟?lèi)終極的求索。就像航天員到了太空，他一定會(huì)回望，去看這顆藍(lán)色的星球。”
“所有對(duì)星辰大海的追問(wèn)都是對(duì)于自身意義的探尋。”
02
“今天的中國(guó)
把《玉盤(pán)》這首歌的背景寫(xiě)實(shí)了”
?《玉盤(pán)》的編曲王壹講述了一個(gè)畫(huà)面：“我”看著千年前的人們?cè)隗艋鹬形璧?，他們?duì)月祈福，他們中有孩童也有老人，青壯年踏著腳步，呼喊著。當(dāng)鏡頭拉遠(yuǎn)，他們一點(diǎn)點(diǎn)變小，“我”的視野開(kāi)闊起來(lái)，“我”發(fā)現(xiàn)自己竟身處航天器，離月亮越來(lái)越近，身邊有流星滑落。
“兩個(gè)時(shí)空交織在一起，有點(diǎn)像‘穿越’。”回憶給《玉盤(pán)》編曲時(shí)，王壹興奮起來(lái)，試圖勾勒出腦海中的場(chǎng)景。
“編曲就像用樂(lè)器去描述一個(gè)畫(huà)面?！薄队癖P(pán)》里，大鼓、口弦、簫，這些中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器和現(xiàn)代電子音效做了結(jié)合，王壹想以此表達(dá)“身處不同的時(shí)空”，設(shè)計(jì)出一種“古今對(duì)話(huà)感”。
古往今來(lái)，人們望著同一輪月亮。那是原始社會(huì)里，順應(yīng)天時(shí)的自然崇拜；是車(chē)馬很慢的歲月里，遙遙相望的情感寄托；是大涼山的孩子伸手觸碰星辰；是神話(huà)里“嫦娥奔月”成真的見(jiàn)證，也是你我現(xiàn)實(shí)中“抬頭做夢(mèng)”的權(quán)利。
一眼萬(wàn)年，“在那種碰撞的時(shí)空里，感動(dòng)就出來(lái)了?！蓖跻颊f(shuō)自己會(huì)為了一個(gè)音效做很久，絞盡腦汁，“但我希望我不說(shuō)，你就能聽(tīng)出來(lái)?！?/p>
《玉盤(pán)》里，他加入了男聲的呼吼和腳步聲，那是先民對(duì)月而歌；突然密集變速的鼓點(diǎn)，是人類(lèi)永不枯竭的探索欲；流星的電子音效，是身處航天器的孩童看見(jiàn)星星從舷窗邊劃過(guò)，伸手可摘……
以上這些，這一次，都被聽(tīng)見(jiàn)了。王壹記得有網(wǎng)友聽(tīng)出了“口弦”，形容那是“女?huà)z的發(fā)卡會(huì)唱歌”，他說(shuō)自己雞皮疙瘩瞬間起來(lái)。
“其實(shí)有人懂你。有的反饋甚至超出了我們的預(yù)想，有更深的探討，成為再一次的創(chuàng)作?！蓖跻颊f(shuō)，這太珍貴了，之前從沒(méi)想過(guò)。
被解讀的不只有編曲，還有“《玉盤(pán)》是否為戰(zhàn)歌”的討論。
《玉盤(pán)》的制作人楊檸豪說(shuō)：“一個(gè)時(shí)代的金曲，一定是創(chuàng)作者感受到了這個(gè)時(shí)代彌漫在空氣中的一種社會(huì)情緒。如果你足夠敏感，抓到了，可能會(huì)引起時(shí)代共鳴?！?/p>
他想起自己——11歲的少年踏上考學(xué)路，背著被子，從老家湖南到成都川音附中，火車(chē)要坐28個(gè)小時(shí)，經(jīng)常買(mǎi)不到票，少年就坐在自己那把二胡硬盒上。坐著坐著就睡著了。
一晃二十多年。今年春節(jié)，楊檸豪從成都回湖南，五個(gè)半小時(shí)的高鐵，到家了。
“我能不驕傲嗎？”說(shuō)起如今的變化，楊檸豪有些動(dòng)情。
他繼續(xù)補(bǔ)充：“這首歌是譚老師寫(xiě)的，但某種程度上，也是今天的中國(guó)把《玉盤(pán)》這首歌的背景寫(xiě)實(shí)了。”
“那個(gè)背景是我們的國(guó)力，是我們有能力保護(hù)自己，是挺起的脊梁骨?！?/p>
而“葫蘆童聲”的起點(diǎn)，也和國(guó)家的一根“脊梁骨”有關(guān)。
03
“袁爺爺，我可以給你寫(xiě)首歌嗎？”
“葫蘆童聲”的第一首歌，就是袁隆平爺爺唯一作詞的《我有一個(gè)夢(mèng)》。
2013年，還在四川音樂(lè)學(xué)院讀書(shū)的楊檸豪看到一則新聞：袁隆平爺爺講述自己的“禾下乘涼夢(mèng)”，他夢(mèng)見(jiàn)自己在湖南安江農(nóng)校的水田邊散步，水稻長(zhǎng)得比高粱還高，穗子比掃帚還長(zhǎng)，他和助手就坐在稻穗下乘涼。
他震驚了，“袁爺爺是一個(gè)多么浪漫的人啊！”
楊檸豪出生于湖南省安江鎮(zhèn)，那里是袁隆平爺爺培育出雜交水稻的地方。
命運(yùn)的齒輪開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)大膽的想法閃過(guò)腦?！袥](méi)有可能給袁爺爺寫(xiě)首歌？
兩年后，楊檸豪見(jiàn)到了袁爺爺。對(duì)于這個(gè)安江來(lái)的“小老鄉(xiāng)”，袁爺爺很親切。一句“我小提琴拉得好得很嘞”，讓這個(gè)青澀小伙兒瞬間放松了下來(lái)，袁爺爺甚至主動(dòng)提起了創(chuàng)作的想法，“我還有一封寫(xiě)給母親的信，改一改應(yīng)該就能成為歌詞?！?/p>
以信改詞，袁爺爺答應(yīng)了寫(xiě)歌的請(qǐng)求。
給這首歌作曲時(shí)，楊檸豪說(shuō)自己一直不敢碰鋼琴，“我很怕我聽(tīng)到的不是我心里想的”。
2015年9月中秋前，帶著做好的歌曲小樣，楊檸豪去找袁爺爺。當(dāng)聽(tīng)到“媽媽?zhuān)遗隳f(shuō)說(shuō)話(huà)”，袁爺爺眼睛一下子紅了，一曲聽(tīng)罷，看向天花板，“再過(guò)幾天，又到我媽媽的忌日了?！?/p>
《我有一個(gè)夢(mèng)》，歌詞150個(gè)字，一字未改。
我有著一個(gè)夢(mèng)
走在田埂上
它同我一般高
我拉著我最親愛(ài)的朋友
坐在稻穗下乘涼
合：媽媽我來(lái)看您了
您看這晚霞灑滿(mǎn)小山村
媽媽我陪您說(shuō)說(shuō)話(huà)
這種子是您親手種下
在我心里發(fā)芽
這首歌由一個(gè)小孩和一個(gè)大人對(duì)唱，“我想讓一個(gè)小時(shí)候的袁隆平和一個(gè)滄桑的袁隆平去對(duì)話(huà)，他們同時(shí)隔著時(shí)空叫媽媽。”楊檸豪說(shuō)，“那之后，袁爺爺就記住我了，每次都叫我‘音樂(lè)家小老鄉(xiāng)’。”
《我有一個(gè)夢(mèng)》是“葫蘆童聲”的起點(diǎn)。楊檸豪記得，當(dāng)時(shí)“葫蘆童聲”廠(chǎng)牌的概念還沒(méi)有，“這個(gè)歌做完了，我們就覺(jué)得童聲特別動(dòng)人，為什么不去多做一些孩子唱的歌？”
就像一顆種子，開(kāi)始發(fā)芽。同年，這個(gè)“音樂(lè)家小老鄉(xiāng)”決定創(chuàng)辦“葫蘆童聲”音樂(lè)廠(chǎng)牌，招募唱歌的孩子們，他們這樣寫(xiě)：我們?cè)趯ふ覟槭澜绺璩暮⒆?，唱萬(wàn)物生靈和碧水藍(lán)天，唱古老的歌兒和遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。葫蘆童聲長(zhǎng)期招募中，期待你的到來(lái)。
04
“小時(shí)候埋下這顆種子，
說(shuō)不定以后就長(zhǎng)成大樹(shù)”
?在《玉盤(pán)》被你聽(tīng)見(jiàn)前，“葫蘆童聲”團(tuán)隊(duì)已經(jīng)走了十年，或者說(shuō)，死磕了十年。
每一個(gè)作品，都是不計(jì)成本的“磨”。
《玉盤(pán)》也經(jīng)過(guò)了很多次錄制，每次錄制前，錄音師宋林嘯都會(huì)使出各種辦法讓孩子們理解音樂(lè)，“我讓孩子們想象坐在屋頂上，搭著腳，看著月亮唱歌；也想象自己是古代人，在篝火前，圍成一個(gè)圈，呼喚月亮，月亮上有嫦娥、玉兔、桂花樹(shù)。孩子們不自覺(jué)地會(huì)張大嘴，向著天空唱，攥緊拳頭，脖子扯得長(zhǎng)長(zhǎng)的，腿都緊繃起來(lái)?！?/p>
“你看著他們從一個(gè)懵懵懂懂的小朋友，慢慢去感受、去表達(dá)各種作品，甚至可以跟你探討音樂(lè)，這個(gè)過(guò)程太有成就感了！”宋林嘯說(shuō)，長(zhǎng)大后總會(huì)有辛苦的時(shí)候，但和孩子們?cè)谝黄?，元?dú)饩蛠?lái)了，“他們站在臺(tái)上，特別用力唱歌的時(shí)候，會(huì)很想哭，我覺(jué)得好感動(dòng)?！?/p>
沒(méi)有甲方，沒(méi)有流量，這十年，他們默契地達(dá)成一致，用作商業(yè)音樂(lè)的錢(qián)養(yǎng)活并不盈利的“葫蘆童聲”音樂(lè)廠(chǎng)牌。他們創(chuàng)作不同主題的作品，希望給孩子們多一些選擇，“小時(shí)候埋下這顆種子，說(shuō)不定以后就長(zhǎng)成大樹(shù)?！变恳涯切┳屓诵能浀臇|西、有力量的東西寫(xiě)進(jìn)歌里。
她說(shuō)——“葫蘆童聲”的歌可以很“小”，比如《很小的風(fēng)》，真的就寫(xiě)一陣風(fēng)，小小的、一絲絲的，去嘗甜點(diǎn)、去踢足球。像孩子一樣關(guān)注這些細(xì)微的事物，并“賦予”它們生命的動(dòng)態(tài)。
她說(shuō)——“葫蘆童聲”的歌不只寫(xiě)給孩子，也寫(xiě)給大人，比如《Ta》，“Ta的家在你這里，也在四季?！彼酶柙~傳遞給父母“你的孩子其實(shí)不是你的孩子”。就像她的創(chuàng)作準(zhǔn)則“天真而具有深意”——孩子們聽(tīng)到星河冒險(xiǎn)，大人們聽(tīng)到生命寓言。
把時(shí)間拉回《玉盤(pán)》登上春晚的那一天。“玉盤(pán)玉盤(pán)心頭光，月光月光亮汪汪”，孩子們唱著歌，守在電視機(jī)前的楊檸豪仍在忐忑：《玉盤(pán)》并不是有些人印象中的兒歌，它能被接受嗎？
你看，我們都做過(guò)孩子。童聲，本就有這種包裹星辰的力量。?
【寫(xiě)在最后】
分享一個(gè)細(xì)節(jié)——
和淇尹的采訪(fǎng)是在成都一個(gè)公園里。那天，她突然停下來(lái)，“只要我倆不說(shuō)話(huà)，你就聽(tīng)，世界都在‘說(shuō)話(huà)’?！?/p>
編輯：金艷
責(zé)任編輯：冉華陽(yáng)
編審：張宏彥
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