探索農(nóng)業(yè)地理，感受自然和人文的交融。近日，富順三中地理課題組老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)龍貫山稻粱現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，開展以“探索鄉(xiāng)土資源與地理實(shí)踐力的融合”為主題的地理研學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)地理場景緊密相連，在實(shí)踐中深化對(duì)地理知識(shí)的理解。

抵達(dá)園區(qū)后，園區(qū)專業(yè)講解員帶領(lǐng)師生參觀智慧農(nóng)業(yè)區(qū)，首先給學(xué)生介紹整個(gè)育秧過程所借助的設(shè)施以及作用原理。從種子的浸泡選取到覆土育秧，學(xué)生直觀學(xué)習(xí)了水稻的育秧全過程，實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)具象化。借助先進(jìn)的傳感器與自動(dòng)化設(shè)備，從噴灌系統(tǒng)、育秧機(jī)床、遮陰天幕到通風(fēng)設(shè)備，學(xué)生們了解了水稻育秧如何實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)調(diào)控。

在參觀學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們基于育秧中心的操作環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)科知識(shí)向工作人員提出自己的疑問，如智能化操作的育秧周期，與傳統(tǒng)育苗的成本差別和原因、育秧中心實(shí)際訂單需求和渠道等。學(xué)生們的問題得到了講解員的專業(yè)反饋，形成了雙主體的互動(dòng)教學(xué)，現(xiàn)場氛圍熱烈。

工作人員帶領(lǐng)師生們走出育秧棚，去參觀室外的“大家伙”——旋耕施肥播種一體機(jī)，通過專業(yè)的講解和演示，師生們了解了一體機(jī)在田間管理中的重要性。在活動(dòng)現(xiàn)場，同學(xué)們積極討論，結(jié)合室外的稻田和周邊地形，提出結(jié)合機(jī)械化，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的設(shè)想，展現(xiàn)出良好的知識(shí)遷移能力。?

除了水稻，高粱還是農(nóng)業(yè)園的一大亮點(diǎn)，“這個(gè)高粱可是瀘州老窖的釀酒原料咧！”跟隨講解員的腳步，學(xué)生們興奮地走進(jìn)了“宜糯紅7號(hào)”的室外育秧棚，通過秧苗的“水培”模式的觀察，從生長需求延伸到“粱魚共生”模式，再到釀酒產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)問題，完成了地理學(xué)科知識(shí)的深度思考。

在帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的同時(shí)，富順三中省級(jí)課題組的主研人員和地理老師們與園區(qū)工作人員進(jìn)行了深度交流，通過對(duì)實(shí)際案例的了解和探討，對(duì)保障糧食安全以及國家的耕地資源保護(hù)措施等有了具象化的體會(huì)。

鄉(xiāng)土資源賦能地理實(shí)踐，研學(xué)融合助力素養(yǎng)提升。此次研學(xué)活動(dòng)，讓知識(shí)“躍”出課本，學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的鄉(xiāng)土情境中運(yùn)用地理知識(shí)，提升了地理實(shí)踐力與創(chuàng)新思維，增強(qiáng)三中學(xué)子對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認(rèn)知與熱愛。未來，學(xué)校將持續(xù)開展此類活動(dòng)，助力學(xué)生地理素養(yǎng)的全面提升。（韓依淇 劉瑞）

編輯：余鳳

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