自貢融媒記者 李秋玥

在此次調(diào)研的主題研討環(huán)節(jié)，《閱讀：從知識(shí)輸入到思維輸出》專(zhuān)題分享猶如一盞明燈，照亮了老師們關(guān)于閱讀教學(xué)的深層邏輯；名家沙龍《科學(xué)閱讀：為未來(lái)而教》更是以專(zhuān)業(yè)的視角，深刻解構(gòu)了科學(xué)閱讀的核心內(nèi)涵與實(shí)踐路徑。

讓解中老師們印象深刻的是成都英華學(xué)校七年級(jí)科學(xué)閱讀小組帶來(lái)的《“諸葛亮巧借東風(fēng)”靠譜嗎？》主題演講。同學(xué)們憑借廣泛閱讀與資料搜集，融合地理、生物、歷史等跨學(xué)科知識(shí)，借助AI強(qiáng)大的搜索與分析功能，探尋真相、激烈辯論。他們流暢的表達(dá)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C以及對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，彰顯出科學(xué)閱讀與AI賦能下學(xué)生思維的深度與廣度。

參加此次活動(dòng)的老師們紛紛表示，此次學(xué)習(xí)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，在閱讀教學(xué)層面，可借鑒英華學(xué)校以閱讀為靈魂的理念，將閱讀置于教育的核心地位，打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的局限，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考能力。可以通過(guò)開(kāi)發(fā)特色閱讀課程，如結(jié)合本地文化特色，打造具有地域文化魅力的閱讀主題館，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，圍繞不同閱讀主題，開(kāi)展跨學(xué)科探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)輸入到思維輸出的跨越。

此外，老師們認(rèn)識(shí)到，可以在教育教學(xué)中應(yīng)用AI場(chǎng)景，利用AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)度，推送定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容；運(yùn)用AI分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，為教學(xué)策略的調(diào)整提供依據(jù)；還可以通過(guò)AI輔助教學(xué)，豐富教學(xué)形式，如開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)、線(xiàn)上互動(dòng)等，提升教學(xué)的趣味性與實(shí)效性。?

編輯：張翠娜

責(zé)任編輯：鄭皓勻

編審：喻佳