百年蜀光·我身邊的好老師丨王淞：用心和愛鋪就教育之路

自貢融媒記者劉曉丹

王淞，蜀光中學初中語文教師，市“四有”好老師，市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，市初中語文名師工作室成員。致力于學業(yè)生涯規(guī)劃課程建設，從教十余年，憑借過硬的專業(yè)知識和嫻熟的教學技巧，先后獲得全國教學課例二等獎、省級課堂教學大比武二等獎、省級作業(yè)設計一等獎、市課堂教學大比武一等獎、校命題大賽一等獎等。所撰寫論文多次在省級學術(shù)期刊發(fā)表，多次獲省級論文比賽二等獎、市級論文比賽一等獎，多次指導學生在省市級作文比賽中獲一等獎。

以愛為媒，延展教育的長度

“愛是教育的靈魂，是鑒別教育的尺度?！痹谂c學生的交往中，王老師總是守住心底的那份“教育情懷”，潛心育人，做終身教育的踐行者，做學生道德的引領者。在工作中，她用自己細膩的內(nèi)心關注著孩子的細微變化：青春期女生的羞怯、人際交往的困惑、學習成長的挫敗……每件事王老師都看在眼里，記在心上。在帶班期間，她多次為貧寒自卑的孩子悄悄充飯卡，為其購置冬衣；她與性格孤僻的孩子結(jié)為QQ好友，為單親孩子送上生日雞蛋和鼓勵語。她把那些細微的言行化作“愛”，溫暖了孩子的整個青春期。她始終相信，一個好老師會影響學生的一生，所以無論是語文教學還是德育，王老師始終把學生的終身發(fā)展放在第一位——大到對知識的吸納、對生活和生命的啟發(fā)，小到一句話的叮嚀和三五字的囑咐。常常會有在高中就讀的學生自豪地說：“這個知識點，初中時我們王老師都已經(jīng)講過了！”也有孩子發(fā)信息給她傾訴：“分班后，又遇到被孤立的情況，但我還記得你初一給我說過的話，我不怕了……”

以學促教，拓展教育的廣度

教無研不生，研無教不立。為了能將教、學、研相結(jié)合，王老師積極參加各種校內(nèi)外學習，在研討中提高，在提高中應用，并逐漸形成了自己的教學風格。在她的語文課堂上，常常能看到學生或“霸占”講臺自信大方地表達，或化身古代文人深情地吟誦；也能看到學生因發(fā)言爭得面紅耳赤，因搶著背書“大動干戈”……她根據(jù)學生特點，制定個性化的教學；她不拘泥于課本，教學內(nèi)容從字詞句篇到經(jīng)史子集，從重要考點到學科素養(yǎng)，豐富多彩、生動有趣且高效的課堂讓學生真正愛上語文。對課堂的高效駕馭，得利于王老師持之以恒地積極地閱讀專業(yè)書籍，并能使理論落地，實踐生根，以讀促教；也得利于她總是積極參加各類比賽，以賽促教。她常說，學而不厭，奮斗不悔。王老師在教育、教學、教研的路上自信從容，心懷熱愛，一路向陽。

以德而耕，開掘教育的深度

作為分管年級德育工作的年級組長，王老師始終堅持以德立人，用德育帶動教育，促進學生言行的發(fā)展和思想的成熟。通過分學段德育目標的設立、年級德育班會的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、年級學生會的培訓管理等，讓年級德育工作井井有條。在年級管理中，她注重對年輕班主任和學生干部的培養(yǎng)，通過學生干部的規(guī)范化培訓，帶動學生自治。在班主任培訓中，她注重班級個性化發(fā)展，注重班風學風建設，以班風促學風，以班級管理促教學成績。