自貢融媒記者 劉曉丹

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”師者如光，微以致遠(yuǎn)。優(yōu)秀的教師，不僅是傳道授業(yè)解惑的良師，更是撥開前路迷霧、照亮心靈成長(zhǎng)的引路人。

何蘭，中共黨員，一級(jí)教師，現(xiàn)任自貢市蜀光中學(xué)高中生物教師、高2024級(jí)13班班主任。曾獲自貢市教體系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、蜀光中學(xué)優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽(yù)，獲自貢市高中生物實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)二等獎(jiǎng)，主研課題獲自貢市人民政府第一屆教學(xué)成果獎(jiǎng)，多篇論文獲省、市級(jí)獎(jiǎng)。指導(dǎo)多名學(xué)生參加全國(guó)生物競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，多次承擔(dān)全市公開課和示范課，獲一致好評(píng)。

春風(fēng)化雨育桃李

“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！弊鳛榘嘀魅危卫蠋煶浞终J(rèn)識(shí)到了負(fù)責(zé)和關(guān)愛在班主任管理工作中的重要性，也始終踐行“以愛育愛，育人先心”這一理念。

教室、講臺(tái)和學(xué)生已構(gòu)成何老師生命中不可分割的一部分。何老師說她越來越享受她的課堂，也享受和學(xué)生們一同學(xué)習(xí)、一同成長(zhǎng)的時(shí)光。對(duì)于班主任工作，何老師常說：“大家都覺得當(dāng)班主任太難了，但你接受了這份工作，在這份工作中思考和實(shí)踐，你也會(huì)感受到它的美妙之處?！?/span>

何老師認(rèn)為：首先要認(rèn)識(shí)到班主任工作是教師教書生涯中非常重要的部分，既然選擇這份工作，就接受這份工作的瑣碎、辛苦、忙碌、壓力；其次要接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，接受學(xué)生的乖巧聽話、認(rèn)真勤奮，也接受學(xué)生的調(diào)皮搗蛋、不愛學(xué)習(xí)。我們都希望靜待花開，但是有些學(xué)生并不是花，他是一顆樹，我們要接受每個(gè)孩子獨(dú)一無二的樣子。作為“新手”班主任，何老師開始思考怎么揚(yáng)長(zhǎng)利短，尋找自己的帶班方式。在日常工作中，她認(rèn)真發(fā)掘自己的親和力，給學(xué)生滿滿的生活儀式感：元旦辦一個(gè)“集體生日會(huì)”的美食節(jié)，一起迎接新年的到來；元宵節(jié)，猜燈謎、領(lǐng)獎(jiǎng)品、吃蛋糕；兒童節(jié)尋味，分享童年的零食感受兒童的快樂；教師節(jié)手寫卡片、動(dòng)手制作果盤、花束給老師送上節(jié)日的祝福；母親節(jié)和父親節(jié)錄制《送給父母的一首歌》MV......

對(duì)于自己的短處，她開始思考怎么利短，利用自己的短處去發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處。她時(shí)常會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、班級(jí)問題等。她會(huì)讓學(xué)生分析每次考試各科失分情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，并給學(xué)生定制專屬的記錄本，便于他們對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行追蹤和整理，讓學(xué)生看到自己成績(jī)的波動(dòng)情況，找到自己的弱勢(shì)學(xué)科和解決辦法。同時(shí)，她會(huì)根據(jù)班級(jí)的具體情況，由班干部牽頭每周開展不同主題的班會(huì)課，如《回顧高一，邁進(jìn)高二》《學(xué)習(xí)方法交流》《高考新動(dòng)力主題班會(huì)》《學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐介紹學(xué)習(xí)方法》等。在學(xué)生身上，她一次又一次感受到生命的美好和為人師的小驕傲。

在班級(jí)管理中，何老師始終把自己當(dāng)做班級(jí)的成員之一，以實(shí)際行動(dòng)影響和感染學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠理解愛、體驗(yàn)愛、付出愛。

求真務(wù)實(shí)勤耕耘

七年生物學(xué)科的專業(yè)學(xué)習(xí)，11年生物學(xué)科的教學(xué)，讓何老師更加“熱愛”這門學(xué)科，生物學(xué)也教會(huì)她用“生命”的眼光看待每一位學(xué)生。她常說：“每個(gè)生命都是獨(dú)特的，這種獨(dú)特不僅是外表的，更是內(nèi)在生命機(jī)制的，包括主宰我們生命的DNA，負(fù)責(zé)我們學(xué)習(xí)的大腦。每一個(gè)人遺傳物質(zhì)都是DNA，然而作為遺傳物質(zhì)的DNA所擁有的遺傳信息卻不盡相同。每一個(gè)個(gè)體成長(zhǎng)的環(huán)境又不完全相同，這些都決定了每一個(gè)人的學(xué)習(xí)特質(zhì)不相同。因此，老師就有必要去包容學(xué)業(yè)落后的學(xué)生，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看學(xué)生。”?

在生物教學(xué)上，她嚴(yán)于律已、刻苦鉆研。從平時(shí)的課堂教學(xué)到一次又一次的公開課和比賽課，何老師在不斷的積累、沉淀。她總是根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情有針對(duì)性地設(shè)計(jì)每一節(jié)課，盡心盡力地上好每一節(jié)課，所教的班級(jí)在聯(lián)考、高考都取得了良好的成績(jī)。

“歲月曾著風(fēng)雨，更待滿樹繁花。”未來任重而道遠(yuǎn)，何老師會(huì)繼續(xù)仰望星空，腳踏實(shí)地，勤教學(xué)，苦鉆研，淡泊名利促提升，腳踏實(shí)地向前行。

教育是一場(chǎng)旅行，沿途有許多風(fēng)景，供我們發(fā)現(xiàn)美好，欣賞美好；教育也是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，沿途有許多困境，盼我們披荊斬棘，乘風(fēng)破浪。

編輯：張翠娜

責(zé)任編輯：鄭皓勻

編審：吳山冠