川觀新聞?dòng)浾?鐘帆

6月7日，2025年高考首日。今年四川高考語(yǔ)文作文題給了這樣一段材料：“昨夜閑潭夢(mèng)落花”“我欲因之夢(mèng)吳越”“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”……夢(mèng)往往以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀，為我們打開(kāi)更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢(mèng)，用文字記錄自己的夢(mèng)，以行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。如果有一天，我們能夠?qū)?mèng)贈(zèng)予他人……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。（四川高考作文題出爐！附全國(guó)各地高考作文匯總）

如何寫(xiě)好這篇高考作文，川觀新聞?dòng)浾叩谝粫r(shí)間邀請(qǐng)到成都石室中學(xué)（文廟校區(qū)）語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)李奇為廣大考生解析。

成都石室中學(xué)（文廟校區(qū)）語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)李奇評(píng)析高考作文：

好的作文題應(yīng)該具備這樣的特征：基于學(xué)生的真實(shí)生活，基于鮮活的社會(huì)動(dòng)態(tài)，不需要給學(xué)生制造理解和思考的威壓，還要充分激發(fā)出考生奔涌的文思，要讓不同層次的考生都“有話可說(shuō)”。很明顯，今年的作文題具備這樣的特點(diǎn)。

材料由兩個(gè)部分構(gòu)成，層層遞進(jìn)，為考生構(gòu)建了富有詩(shī)意與哲思的寫(xiě)作語(yǔ)境。

第一部分以古詩(shī)詞中“夢(mèng)”的意象開(kāi)篇，列舉經(jīng)典詩(shī)句，展現(xiàn)夢(mèng)在文學(xué)與文化中的豐富呈現(xiàn)，點(diǎn)明夢(mèng)是人們感受與期冀的獨(dú)特載體。它打破現(xiàn)實(shí)局限，為個(gè)體開(kāi)啟精神遨游的廣闊天地，這既揭示了夢(mèng)的本質(zhì)特征，也引導(dǎo)考生從人生、文化與精神層面思考?jí)舻囊饬x。第二部分“如果有一天，我們能夠?qū)?mèng)贈(zèng)予他人”，這一假設(shè)性語(yǔ)句瞬間拓寬思維邊界，從個(gè)體對(duì)夢(mèng)的感悟延伸到夢(mèng)在人際間的傳遞與共享，將寫(xiě)作焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向夢(mèng)的社會(huì)價(jià)值與情感聯(lián)結(jié)功能?！百?zèng)予夢(mèng)”并非簡(jiǎn)單的夢(mèng)境傳遞，而是包含著將希望、理想、信念等精神內(nèi)核傳遞給他人的深層寓意。

本命題聚焦“夢(mèng)”，又超越“夢(mèng)”，“如果有一天，我們能夠?qū)?mèng)贈(zèng)予他人”的假定情境，是本次寫(xiě)作最重要的邏輯起點(diǎn)，給予考生極大的創(chuàng)作自由。考生可以緊扣“夢(mèng)”與“贈(zèng)予”的關(guān)系展開(kāi)思辨，探討個(gè)體之夢(mèng)如何影響他人，贈(zèng)予夢(mèng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的意義；還能結(jié)合現(xiàn)實(shí)，講述將個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代夢(mèng)想相融合并傳遞給他人的故事。無(wú)論是選擇論述夢(mèng)的贈(zèng)予在構(gòu)建精神共同體中的作用，以理服人，創(chuàng)作議論文；還是圍繞生活中夢(mèng)想傳遞的溫暖瞬間，以情動(dòng)人，撰寫(xiě)記敘文，只要緊扣材料核心，深入挖掘夢(mèng)與贈(zèng)予的內(nèi)涵，都能寫(xiě)出契合題意、富有深度的佳作。

本命題?貼近考生經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)需求?，關(guān)聯(lián)青年精神成長(zhǎng)，用“夢(mèng)”巧妙關(guān)聯(lián)個(gè)體生命體驗(yàn)與時(shí)代精神。?開(kāi)放性與限制性達(dá)成極佳的平衡?，命題內(nèi)涵豐富，預(yù)留下多元立意空間，避免封閉式話題，讓不同層次、背景的考生均能結(jié)合自身認(rèn)知展開(kāi)思考。論題邊界清晰，能有效防止套作抄襲，規(guī)避宿構(gòu)惡習(xí)。

本次作文題，進(jìn)一步擺脫了刻板的宣教式命題風(fēng)，說(shuō)它是引發(fā)感動(dòng)點(diǎn)燃思想的火種不會(huì)過(guò)譽(yù)。一道高質(zhì)量的作文題，應(yīng)如“鑰匙”般開(kāi)啟學(xué)生思想寶庫(kù)，既考查語(yǔ)言功底與思維深度，又為其提供展現(xiàn)個(gè)性、抒發(fā)真情的舞臺(tái)。好的作文題的核心價(jià)值在于：?讓有洞察力的思考脫穎而出，讓模式化的表達(dá)無(wú)處藏身?。

文化基因是命題的根基：試題用有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)句引入，既考查文化積累，更激活傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)話?，F(xiàn)實(shí)關(guān)懷體現(xiàn)命題溫度：“夢(mèng)”是青少年階段最富特色的心靈和精神特征，“將夢(mèng)贈(zèng)予他人”，直指當(dāng)代青少年應(yīng)該涵養(yǎng)和追求的人格狀態(tài)和精神品質(zhì)。最重要的是精神引領(lǐng)性：“將夢(mèng)贈(zèng)予他人”的價(jià)值引領(lǐng)如同在十字路口樹(shù)立思想路標(biāo)，指引青年構(gòu)建兼容并包的價(jià)值坐標(biāo)系。

本次作文題明顯鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)考生大膽聯(lián)想和想象，通過(guò)不斷追問(wèn)和探究，更深刻地理解“夢(mèng)”的社會(huì)意義和時(shí)代價(jià)值。

推動(dòng)考生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，這應(yīng)是優(yōu)質(zhì)作文題的核心價(jià)值。本次作文命題，不是讓考生在定論中去簡(jiǎn)單印證，期待考生在創(chuàng)新中大膽表達(dá)，有利于展示不同思維狀態(tài)不同思想水平的學(xué)生的縱深思考，有思考有想法有膽略的考生憑借不同凡響的認(rèn)知和思考一定能脫穎而出。

整體而言，本次作文命題能綜合考查考生的概念辨析力、思維整合能力、思考縱深度、生活體察面、社會(huì)反思智、文化儲(chǔ)備量。試題具有明顯的啟發(fā)性、探究性和開(kāi)放性特征，看重對(duì)思辨能力和創(chuàng)新思維的考查，這啟示我們，要進(jìn)一步從“結(jié)論”取向的苦練苦背型靜態(tài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究運(yùn)用型思維學(xué)習(xí)。提升思維品質(zhì)，才是學(xué)習(xí)的旨?xì)w。

編輯：金艷

責(zé)任編輯：余鳳

編審：韓鈺